从大学讲师到首席院士_第二章 教学的馈赠 首页

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   第二章 教学的馈赠 (第2/3页)

r>    王浩伸手打了个招呼,“这位老师,好。我是王浩,刚来学校,请问我的办公桌是哪个?”

    “王浩?”

    办公室里的人集体看过来,有些人忍不住小声议论,“他就是王浩啊?”

    “那个上新闻的?二十三岁的博士?真是可惜了啊,怎么做个项目,还数据出错了?低级错误啊!”

    “估计就是因为年龄太小了。”

    “我知道,我知道,周清源教授介绍的,顶替李老讲课,我估计也待不久,也就这个学期吧。”

    “出现这种问题,大学圈子很难混……”

    正对的女老师也有些惊异,她仔细打量王浩好半天,随后指着门口的位置,说道,“那边是给你留的位置。”

    王浩点头走了过去,发现自己的办公桌,是办公室里最差的一个--

    门口旁边。

    门前来来往往的,肯定会有不小的干扰。

    他倒是也不在意,最后一个来的肯定如此,好的地方早就被人占上了。

    王浩也没理会其他人,过去简单收拾了一下,才注意到桌上没有电脑,也怪不得感觉非常的别扭。

    刚才的女老师又凑过来,好心提醒了一句,“你桌上没有配电脑。如果有需要,可以去楼上机房搬一台。”

    王浩扭过头说了声谢,随后问道,“还不知道你的名字?”

    “朱萍,不介意叫我一声‘朱姐’,我教计算机基础课。”女老师爽朗的说道。

    “ok,朱姐。”

    王浩和朱萍说了几句,也没和其他人说话,就继续收拾办公桌,随后打开了随身背包,从里面拿出了一本教材。

    《偏微分方程》。

    他的课程就是《偏微分方程》,而且是给三个专业、七个班上课,每一堂课是两、三个班一起,每周一节正课、一节习题课,再加上课程准备、批改作业、考试准备等等……

    还是很轻松!

    对比了一下前世的工作强度,大学讲师真是梦想中的职业。

    他打开课本认真看了下,就发现记忆里都有,只简单看过去,差不多就都能明白了,好多知识点,还能想到后续的一系列拓展、变换以及深入思考,等。

    脑子里有这么多知识,再加上丰富的授课经验,讲课自然不是问题。

    他一边看着书本上的内容,也顺带思考起科研问题。

    现在和学校签的是一年合同,但待遇也和其他签约的博士等同。

    西海大学对待聘用的博士讲师,采用的是七年合同制,纳入博士后管理,七年内聘期内达到副教授学术水平,或取得本学科突出性成果的,就可以纳入教师编制内。

    想要留校继续任教,科研、学术成果至关重要。

    前身是东港大学的数学博士,自感基础数学研究很难有成果,就希望拓展方向。

    所以才决定加入材料实验室的项目,希望能以基础数学结合数据建模、分析,能在应用科技领域有一定的成果,还为此读了很多材料学的书籍。

    ‘其他方向’并不适合现在。

    他不可能参与到大型实验项目中,就连申请个省级青年项目都很困难。

    “最好的方向就是不花钱的。”王浩仔细琢磨着,知道自己该从哪里下手了。

    远在天边、近在眼前。

    偏微分方程!

    前身读博士期间很认真的研究过一个偏微分方程的解析问题。

    偏微分方程解析,是微分方程研究的基础内容。

    有些数学教授终身的时间里,都在研究偏微分方程解析,类似的研究出的成果很小,几乎不会被人关注。

    在数学领域来说,偏微分方程解析的研究,还是非常有意义的,因为偏微分方程运用广泛,可以理解为,每一个小进展都可以,让其他应用偏微分方程作为分析手段的研究难度降低。

    “就这个了!”

    王浩仔细琢磨着觉得很适合,因为他的课程就
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