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我心里不知为何有点不高兴。他明明是一个这么好的人，值得全世界所有人的赞赏和喜爱，为什么我又不愿意爱他的人太多呢？啊，我真后悔！为什么我没有坐第一排？！说不定他可以凭着几个月前的一面之缘认出我呢！刚进学校的时候我都坐前排的，可从一年级下学期起我就开始猛地蹿个头，不好意思坐前排了。我决定以后每一周这个时候都来占座，风雨无阻，周周刷脸总有一天能成功的。

不过，不知为何高年级的学生一提起他就一副牙酸的表情。

因为二年级生们的热烈欢迎，他露出了一丝意外的表情，我想去年他刚来给比我们高一年级的学生上课的时候肯定没有这种待遇。但他的惊讶仅仅只是一瞬间，等声音停下来以后就开始讲课了。他讲课的方式很是单刀直入，每每直切重点，速度快，信息量大，给人留的思考余地特别少，思路还特别跳跃，非得极其敏锐的学生才能跟上他。他课后留的题也难得要命，虽说是可做可不做但是我战战兢兢地尽力做了，每次做完我觉得脑浆烧尽，阿梅斯的形容是“仿佛被一百个妓女一夜之间榨干了所有精力”。如是过了好几周，尽管早说过可以逃课，全班根本没有一个人胆敢逃课，连迟到的都少，因为谁都不知道少听几句以后还能不能听懂后面的内容。他似乎是要这学期讲完一整本砖一样厚的书，如果少听一会儿，说不定期末就挂科了。

随着时间慢慢过去，同学们再也不会用梦幻和憧憬的神态谈起那位帅气的奇瓦利爱尔上校，而是用和高年级学生一样的表情“呵呵”一笑，交流军事地理学的恶魔教师下一节课会讲什么内容。

在这严酷的环境下，我贼心不死，依然试图搭讪。

又花了数周时间，我悲伤地意识到让人又爱又恨的奇瓦利爱尔老师可能是个脸盲。我每周都坐在第一排正中央，就在他的眼皮子底下，抓住所有的空子去找他交流课业，然而他每次看我的眼神都是全新的—或者说他根本就没仔细看我。让我稍稍感到安慰的是，他似乎也不怎么看别人。

我和他仅有的几次珍贵的谈话是这样的，其他时候他一下课就跑路，根本捉不到人：

“尊敬的奇瓦利爱尔老师，请问您对这个问题……”

“图书馆A楼二层靠左边窗户的书架有答案。”

“……好的，谢谢老师。”

然后他扬长而去。

或者是：

“奇瓦利爱尔老师，我有个问题可以听听您的意见吗？”

“说。”

“问题是这样的……”

“答案是这样，这样，这样，懂了吗？”

“……懂了，谢谢老师。”

随即他扬长而去。

以及：

“老师，您可以说一说……”

“这个问题你可以问xxx老师，他是这方面的专家。”

“……好的，谢谢老师。”

接着他扬长而去。

有一次我试图唤起他心中对我的记忆，谋划了一场跨时两周的阴谋：

“老师，关于您上周讲的xxx，我有一些新想法，你还记得上周我问过……”

“很抱歉，我没有印象了，可以再说一次吗？”

“……好的，那就